05 B Stimme 2

Bernhard Richter vergleicht die Stimme mit einem Musikinstrument. „Wenn Sie in eine Trompete hineinblasen, dann benutzen Sie Ihre Lippen. Dort entsteht der sogenannte primäre Klang, der eher einem Geräusch entspricht. Dieser geht dann in das Instrument, also in die Trompete. Sie sorgt für den schönen Klang, den wir als Musik wahrnehmen. Bei der Stimme geht es auch um einen schönen Klang, aber diese Klänge gilt es dann in gesprochene Sprache umzusetzen.“
Im 2. Teil von „B Stimme“ wirst du mehrheitlich mehrstimmig singen und weitere Infos zum emotionalsten Instrument auf der Welt erfahren.

♫Dieser Kurs deckt folgende Lernziele & Kompetenzen ab15

LP21-Kompetenzen

Lehrplan 21

MU.1 · Singen und Sprechen

Können in mehrstimmigen Liedern ihre Stimme halten.★

Können ihren spezifischen Beitrag im mehrstimmigen chorischen Singen leisten (z.B. Rhythmus, Solo, Bewegung).

Können Lieder aus unterschiedlichen Stilarten singen, die sprachlichen Besonderheiten berücksichtigen und den damit verbundenen Ausdruck erproben.★

Können Lieder in der Klasse oder in Gruppen üben (z.B. Ausdauer zeigen, Konzentration beibehalten) sowie Interpretationsmöglichkeiten erproben und vergleichen.

Können die eigene Stimme im Tonumfang erweitern und kräftigen.★

Können ihren Tonumfang erkennen und gezielt einsetzen.

MU.2 · Hören und Sich-Orientieren

Können musikalische Aspekte bewusst verfolgen und aufzeigen (z.B. Instrumentierung, Form, Interpretation).★

Können Musik bezüglich ausgewählter Merkmale in musikgeschichtliche und gesellschaftliche Bezüge einordnen (z.B. politische Musik, Singstimmen in verschiedenen Stilen).

MU.5 · Gestaltungsprozesse

Können ihre instrumentalen, tänzerischen und stimmlichen Fähigkeiten vor Publikum oder auf der Bühne präsentieren.

MU.6 · Praxis des musikalischen Wissens

Können rhythmische Motive mit Triolen und ternären Rhythmen lesen und wiedergeben.

Können Intervalle mit Liedanfängen in Verbindung bringen und umgekehrt.

Können eine Einzelstimme in mehrstimmigen Notenbildern hörend verfolgen (z.B. in einer Partitur).★

Können grosse und kleine Terz und Quinte im Zusammenklang erkennen und anwenden (Dreiklang).★

Kennen weitere Symbole der traditionellen und grafischen Musiknotation (z.B. Dynamik, Artikulation).

Können musikalische Ideen mittels Notenschrift kommunizieren.

Lehrplan 21 · Musik · Zyklus 3