Bernhard Richter vergleicht die Stimme mit einem Musikinstrument. „Wenn Sie in eine Trompete hineinblasen, dann benutzen Sie Ihre Lippen. Dort entsteht der sogenannte primäre Klang, der eher einem Geräusch entspricht. Dieser geht dann in das Instrument, also in die Trompete. Sie sorgt für den schönen Klang, den wir als Musik wahrnehmen. Bei der Stimme geht es auch um einen schönen Klang, aber diese Klänge gilt es dann in gesprochene Sprache umzusetzen.“
Im 2. Teil von „B Stimme“ wirst du mehrheitlich mehrstimmig singen und weitere Infos zum emotionalsten Instrument auf der Welt erfahren.
- 12 Lektionen mit Lernzielen
- 29 Lernziele
- 15 LP21-Stufen
Das lernst du in diesem Kurs
Fortschritt aus deiner SelbsteinschätzungB1.1Verteidigt euren Ton2 Lernziele
- Ich kann trotz äusseren Störeinflüssen meinen eigenen Ton singen und halten.
- Ich kann mein eigenes Lied im Durcheinander der Klasse selbstbewusst und korrekt singen.
B1.2Findet euren Klassenton2 Lernziele
- Ich kann meinen eigenen gesungenen Ton an einem in der Klasse dominierenden Ton angleichen.
- Ich kann auf andere Töne in meiner Klasse hören und mit meiner Stimme reagieren.
B1.3Dirigiert und singt nach Handzeichen2 Lernziele
- Ich kann aufgrund von Anweisungen und Handzeichen meine Stimme in Tonhöhe und Lautstärke verändern.
- Ich kann meine Mitschülerinnen und Mitschüler durch Handzeichen dirigieren.
B1.4Singt nach Grafiken2 Lernziele
- Ich kann meine Stimme nach grafischer Anweisung einsetzen.
- Ich kann in einer Gruppe meine Stimme eigenständig singen und halten.
B1.5Zeigt, was ihr könnt3 Lernziele
- Ich kann mit einer grafischen Notation einen Melodieverlauf notieren.
- Ich kann meine Stimme nach grafischer Anweisung gestalten.
- Ich kann das vorgegebene Churfirstenzäuerli mit meiner Gruppe der Klasse vortragen.
B2.1Melodieverlauf auf einem Ton2 Lernziele
- Ich kann eine Ein-Ton-Melodie mit guter Intonation singen.
- Ich kann beim Singen eines Tones zum vorgegebenen Zeitpunkt atmen.
B2.2Melodien mit Echo2 Lernziele
- Ich kann die Hauptstimme eines Liedausschnittes ausdrucksstark und mit guter Intonation singen.
- Ich kann beim gemeinsamen Singen die Echo-Stimme überzeugend halten.
B2.3Kanon2 Lernziele
- Ich kann mithilfe der Audiodateien die verschiedenen Kanonstimmen einstudieren und mit guter Intonation singen.
- Ich kann beim gemeinsamen Singen des Kanons meine Stimme überzeugend halten.
B2.4Melodien zweistimmig in Terzen und Sexten2 Lernziele
- Ich kann die Hauptstimme eines vorgegebenen Liedes mit guter Aussprache und Intonation singen.
- Ich kann beim gemeinsamen Singen die zweite Stimme (Terz oder Sext) überzeugend halten.
B3.1Singt mehrstimmig a cappella2 Lernziele
- Ich kann die zu mir zugeteilte Stimme eines Songs mit und ohne Audiodatei überzeugend und stilsicher gestalten.
- Ich kann beim gemeinsamen Singen meinen Stimmpart kräftig, deutlich und mit guter Intonation singen.
B3.2Hört mehrstimmige Gesänge3 Lernziele
- Ich kann Männer- und Frauenstimmen beschreiben und unterscheiden.
- Ich kann typische Merkmale zu homophonem und polyphonem Gesang sowie Call and Response Mustern erläutern.
- Ich kann Chorsequenzen den entsprechenden Stilepochen zuordnen.
B4.1Macht euch schlau5 Lernziele
- Ich kann bei Chornoten die Stimmen Sopran, Alt, Tenor und Bass erkennen und bestimmen.
- Ich kann bei mehrstimmigen Liedern die Melodieführung Seiten-, Parallel- und Gegenbewegung unterscheiden und erklären.
- Ich kann die Intervalle grob bestimmen. (Prim, Sekund, Terz, Quart, Quint, Sext, Sept, Oktav)
- Ich kann binäre (gerade) und ternäre (swingende) Musikbeispiele erkennen und den Unterschied beschreiben.
- Ich kann einen Kanon am Notenbild erkennen.
Lernumgebung Inhalt
B1 Töne
B2 Singt zweistimmige Melodien
B3 Sint mehrstimmige Melodien
B4 Wissen
Nicht eingeschrieben
Lernumgebung Includes
- 12 Lernabschnitte
- 9 Themen
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