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Band 2 , Rhythmus & Bewegung ,

04 A Rhythmus und Bewegung 2

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Der musikalische Rhythmus ist eine Aneinanderreihung verschieden langer Töne nach einem bestimmten Muster. In der heutigen westlichen Musik unterscheidet man zwei Arten von Rhythmen: Metrum und Phrasierung. Als Metrum bezeichnet man einen wiederkehrenden Grundrhythmus, der in einem Takt angeordnet ist…
Im 2. Teil von A Rhythmus werden erweiterte Anforderungen an dich gestellt.

  • 15 Lektionen mit Lernzielen
  • 40 Lernziele
  • 22 LP21-Stufen

Das lernst du in diesem Kurs

Fortschritt aus deiner Selbsteinschätzung
  • A1.1Bewegt euch im Takt3 Lernziele
    1. Ich kann verschiedene Tanzstile richtig zuzuordnen und nach meinem Geschmack bewerten.
    2. Ich kann zu den vorgegebenen Rhythmen die passenden Schrittfolge vortragen.
    3. Ich kann zu den entsprechenden Schrittfolgen vorgegebene Patterns auf den Perkussionsinstrumenten spielen.
    Zur Lektion A1.1
  • A1.2Taktarten3 Lernziele
    1. Ich kann mehrsilbige Wörter geraden und ungeraden Taktarten zuordnen und zum Puls sprechen.
    2. Ich kann bei Musikstücken die Taktart (gerade/ungerade) bestimmen.
    3. Ich kann mit geraden und ungeraden Taktarten zusammengesetzte Taktarten bilden.
    Zur Lektion A1.2
  • A1.3Zeigt, was ihr könnt2 Lernziele
    1. Ich kann die vorgegebenen Stücke rhythmisch sprechen und die jeweilige Bodypercussion dazu vorführen.
    2. Ich kann mit meiner Gruppe mindestens eine der drei vorgegebenen Bodypercussions der Klasse vorführen.
    Zur Lektion A1.3
  • A1.4Macht euch schlau5 Lernziele
    1. Ich kann beschreiben, was ein Takt in der Musik darstellt.
    2. Ich kann verschiedene Taktarten unterscheiden und erklären, wie sich der Puls verhält.
    3. Ich kann gerade Takte von ungeraden Takten unterscheiden.
    4. Ich kann Taktstriche in einem Lied richtig setzen.
    5. Ich kann einen Auftakt beschreiben und erkennen.
    Zur Lektion A1.4
  • A2.1Trommelt Grundmuster und Rhythmen3 Lernziele
    1. Ich kann vorgegebene Rhythmusmuster auf Congas, Djembes oder mit Bodypercussion vorspielen.
    2. Ich kenne die zwei Basic-Spieltechniken der Perkussionsinstrumente Conga und Djembe.
    3. Ich kann mit meiner Gruppe ausgewählte Patterns der Klasse überzeugend vorspielen.
    Zur Lektion A2.1
  • A2.2Trommelt im doppelten Tempo2 Lernziele
    1. Ich kann mindestens 4 Grundmuster auf Djembe oder Congas in Gruppen im einfachen und doppelten Tempo spielen.
    2. Ich kann mindestens 2 erweiterte Rhythmusmuster auf Djembe oder Congas in Gruppen im einfachen und doppelten Tempo spielen und dazu einen geeigneten Satz im selben Rhythmus sprechen.
    Zur Lektion A2.2
  • A2.3Zeigt, was ihr könnt1 Lernziel
    1. Ich kann mit meiner Gruppe eines von drei vorgegebenen Rhythmus-Stücken der Klasse vortragen.
    Zur Lektion A2.3
  • A2.4Macht euch schlau6 Lernziele
    1. Ich kenne den Zusammenhang der Notenwerte und kann einen Takt mit Noten (Ganze, Halbe, Achtel, Sechzehntel) korrekt ausfüllen.
    2. Ich kann einen Takt so mit Notenwerten ergänzen, dass ein ganzer, mit Noten ausgefüllter Takt entsteht.
    3. Ich kenne die Bedeutung eines Punktes nach einer Note.
    4. Ich kann die einzelnen Abschnitte einer Komposition erkennen und benennen.
    5. Ich kann 3 verschiedene Formen von Kompositionen aufzählen und erklären.
    6. Ich kann den Begriff Dynamik und deren wichtigsten Bezeichnungen erklären.
    Zur Lektion A2.4
  • A3.1Bewegt euch zu Rhythmen und spielt sie1 Lernziel
    1. Ich kann zu vorgegebenen Patterns die passenden Schrittfolgen, sowie die passenden Rhythmusmuster auf meinem Körper und auf Perkussionsinstrumenten einsetzen.
    Zur Lektion A3.1
  • A3.2Schrittfolgen zuordnen3 Lernziele
    1. Ich kann vorgegebene Schrittfolgen der passenden Musik zuordnen.
    2. Ich kann die Tanzschritte überzeugend und rhythmisch korrekt zur Musik vorzeigen.
    3. Ich kann eigene Tanzschritte kreieren und performen.
    Zur Lektion A3.2
  • A3.3Streetdance mit Kris2 Lernziele
    1. Ich kann den Begriff Streetdance in eigenen Worten beschreiben.
    2. Ich kann im Bereich Streetdance mindestens 8 Moves stilsicher performen.
    Zur Lektion A3.3
  • A3.4Zeigt was ihr könnt2 Lernziele
    1. Ich kann eine vorgegebene Choreografie in der Gruppe einstudieren und der Klasse präsentieren.
    2. Ich kann mit meiner Gruppe aus vorgegebenen Tanzschritten eine eigene Choreografie zusammenstellen und der Klasse präsentieren.
    Zur Lektion A3.4
  • A4.1Bodysounds1 Lernziel
    1. Ich kann die Bodysounds mithilfe der Lernvideos und Notendarstellungen nachahmen.
    Zur Lektion A4.1
  • A4.2Erzeugt Bodygrooves3 Lernziele
    1. Ich kann einzelne Bodypercussion-Elemente rhythmisch korrekt vortragen.
    2. Ich kann beim Spielen der Bodypercussion-Elementen den entsprechenden Text dazu sprechen.
    3. Ich kann mit meiner Gruppe 2 Grooves kombinieren und vortragen.
    Zur Lektion A4.2
  • A4.3Zeigt, was ihr könnt3 Lernziele
    1. Ich kann mit meiner Gruppe mindestens 2 Formteile des Stückes «Bodycheck» vortragen.
    2. Ich kann eigene Bodygrooves erfinden und notieren.
    3. Ich kann zusammen mit meiner Gruppe die eigenen Bodygrooves vor der Klasse performen.
    Zur Lektion A4.3

Lernumgebung Inhalt

A1 Takt 2

A2 Rhythmus 2
A3 Bewegung 2
A4 Bodyperkussion
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Nicht eingeschrieben
Lernumgebung betreten

Lernumgebung Includes

  • 15 Lernabschnitte
  • 7 Themen
  • 1 Überprüfung

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